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2017江苏农商行考试真题
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【徐州教师编制考试】小学语文学科知识答案解析
时间:2018-04-27 09:45 来源:

(一)填空题


1.婪、酝、泯、踌、茹、棱、掬、副


2.故事情节、环境(自然环境和社会环境)


(二)单项选择题


1.C【解析】A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当,原来的主语是“甲型流感病毒”,可在后一个分句“不想办法找到它演变的原理,病情很容易 迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”B项缺谓语,应在“学雷锋活动”前补出谓语“开展”;D项语序不当,将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为 “发表意见并进行了为期两天的各种交流”。故选C项。


2.B【解析】寻根究底:寻找根源,追究底细,弄清来龙去脉。与语境义相符合。春秋鼎盛:春秋,指


年龄;鼎盛,正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人,不能用于修饰“时代”等,使用对象错


误。崇论宏议:指高明宏大的议论或见解。与语境义相符合。明日黄花:原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。


后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。故选B项。


(三)默写题


1.后事之师


2.惊(天)动(地)、弄(巧)成(拙)、扬(长)避(短)、转(危)为(安)


3.有朋自远方来


4.风声雨声读书声声声入耳


5.《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》


(四)判断题


1.错【解析】“守株待兔”是贬义词,其他的是褒义词。


2.对【解析】略


3.错【解析】原句应缩写为“《世界文学名著漫画本》解决了难题。”


4.错【解析】蔺相如对手下的人说:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是,蔺相如对手下的人说秦王他都不怕,他更不会怕廉将军。


5.错【解析】孙慎是我国著名的作曲家、音乐活动家,而不是革命音乐家。


二、阅读能力考查


(一)古诗词鉴赏


1.诗人是由一件古物引起对前朝人物和事迹的感慨。(在那次大战中,遗留下来的一把折断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年还没有被时光销蚀掉,经过自己一番磨洗,鉴定了它的确是赤壁之战的遗物,不禁引发了“怀古之幽情”)


2.若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错,但诗却失去了味道。用形象思维观察生活,别出心裁地反映生活,乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句,以小见大,正是此诗艺术处理上独特的成功之处。(言之有理即可)


(二)科技文阅读


1.空天飞机是人类21世纪普遍关注的研究课题。(或空天飞机具有极为诱人的发展前景)


2.“空天飞机”既有水平起飞、水平降落和可重复使用的航空技术的优点,又具有高速、高空等航天技术优点。


3.不可以。“在理论上”准确地说明了空天飞机具有的优点目前还只是预测,没有成为现实。(从反面说“如果删掉,说明了已成为现实,就不准确了”也可)


4.分类别。突出说明了空天飞机的特点。


5.用总分关系说明空天飞机异乎寻常的性能:先总说空天飞机是“空”和“天”的完美结合,然后分条说明。


(三)文言文阅读


1.B【解析】奇:意动用法;诛:诛杀;弛:松弛。故选B项。


2.D【解析】A项中第一个其是代词,代李迪;第二个其表祈使,当,可。B项中第一个之是代词,代亡卒;第二个之取消句子的独立性,不译。C项中第一个以是介词,“以何”的倒装,凭借;第二个以是连词,来。D项中的乃都是副词,竟然。


3.C【解析】①说的是李迪有才情,④、⑤与“胆量非凡”无关,所以排除ABD项,选C。


4.D【解析】A项中不是李迪“为了躲避五代的战乱,他与家人搬家来到濮地”,而是他的曾祖。B项中


不是“立即”,是“仁宗即位,章献太后预政”之后。C项中“不畏众怒”错,“怒”的只有皇帝。故选D


项。


5.(1)(章献太后)告诉李迪说:“你先前不想让我参与国家政事,(从现在看)大概是你错了!”


(2)(仁宗皇帝)下诏不批准,但却觉得他很有豪气。


参考译文:


李迪字复古,他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱,把家迁徙到濮。李迪深厚有器量学识,曾经携带自己写的文章去见柳开,柳开很赏识,说:“先生有辅 才。”后来参加科举考试,举士、进士均第一名,被升做知制诰。真宗驾临亳,李迪是留守判官,于是就任亳州知县。一群逃兵洗劫城邑,政府发兵搜捕,很久没有 抓到。李迪到了之后,让所发的士兵休息,暗中察访流寇的去处,部署晓谕精锐士卒,一举擒获流贼,斩首后示众。


李迪曾经回家沐浴,忽然被传诏在东门面见皇上,皇上拿出三司使马元方上报的国家一年的收入与支出数目给李迪看。当时正值连年蝗灾旱灾,皇上问李迪如何渡过 难关,李迪请求打开内府藏库来帮助国家,这样赋税可以宽松一些,老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说:“朕想让李士衡替代马元方,等他到,应当拿出金帛数百万 借给三司。”李迪说:“天子在财物上没有内外之分,希望下诏赐给三司,来表示陛下的恩德,何必说借。”皇帝很高兴。


起初,皇上将立章献为皇后,李迪屡次上疏劝谏,因为章献出身寒微,不可母仪天下,章献深深地痛恨他。天禧年间,李迪任给事中。周怀政的死令皇帝非常生气,想责怪到太子,群臣没有人敢说话。


李迪从容上奏说:“陛下有几个皇子,竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟,因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后,章献太后干预政事,贬寇准到雷州,因为有李迪结 党营私的传言,贬李迪到衡州。丁谓派人胁迫他,没有成功,李迪任职于河南府。来京师朝见皇上,当时太后垂帘,(章献太后)告诉李迪说:“你先前不想让我参 与国家政事,(从现在看)大概是你错了!现在我保护培养天子到这里,你以为怎么样?”李迪回答说:“我受先帝深厚恩德,现在见到天子圣明,我不知皇太后盛 德,竟然到这种地步。”太后也高兴。


李迪任徐州知州,想到县里借祭祠之际为皇上祈年,仁宗对辅臣说:“祈祷不是李迪所应当做的还是让他不要去做。”元昊攻打延州,军事长久松懈,守将借其他名义躲避战事,李迪愿意戍守边疆,(仁宗皇帝)下诏不批准,但却觉得他很有豪气。


李迪是贤相。当仁宗初立,章献临朝亲政,很倚仗自己的才能,将有专制之隐患,李迪义正词严能使宦官遵守宫中规章而不敢有非分之想,等仁宗皇帝的声望与才能一天天显露出来后,章献也保全了好的名声,古人所说的社稷臣在这里就看到了。


(四)现代文阅读


1.柳使人想到“柳丝”,与文中“丝丝忧郁”切合;与下文“问依依垂柳,怎么办”前后照应,且自然引出下文。


2.运用排比增强语势,强化了微笑对于自己和他人、个体与群体的意义;运用比喻生动形象地突出了微笑的作用。


3.(1)学会微笑,让自信、自爱、自持从外向内,在心头凝结为坦然;


(2)带着心中的微笑,沉着勇敢地面对生活中的不愉快;


3)采取措施,把心底的温柔、顾念、自惜、自信重新捡拾回来。


4.AC【解析】B项中“托物言志”错;D项中“只要……就……”错;E项中“论点鲜明,论据充分”错,因为本文不是议论文。所以选AC。


三、写作


例文:


白发


岁月,从黑发中流过,风,传播爱的信息,将黑发一点点染白。


童年,梧桐树下,透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮,那头黑发很长很长站在风中,轻轻地微笑,望着不远处一跳一跳的短发,满是欢乐的笑声。


夜晚,在灯光下,长发在为短发缝着书包带,因为书很重,长发怕这书包不能承受,于是就在书包带上缝上了一点点爱。


早晨,短发背着这更加牢固的书包出发了,短发亲吻着长发,长发的发梢,触到短发的鼻尖,散发出清幽的香气。


傍晚,短发背着书包一蹿一蹿地回来了,长发在门边静静地等待,望着回家的短发露出一点微笑。


吃过晚饭,阳台上,长发为短发清洗着,短发顶着满头的泡泡,在阳台上嬉笑,长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉,用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛,然后用毛巾 轻轻地为短发擦头。月光下,被清洗后的短发,显得乌黑光亮,就像长发一样,却不及长发长,长发轻轻地摸着短发说:“孩子,会长长的,就像妈妈的一样。”


长大后,短发离开了长发,长发为短发的书包缝补着,希望能承受更多的重量,而短发离开后,长发则是无尽的思念、担忧,时间一点点流逝着,长发不再乌黑光亮,可还是在静静等待,等待短发的归来。


梧桐树下,是长发等待,还有——落了一地的梧桐叶,短发长长了,回来看望长发,而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑,只是长发不再乌黑光亮。


傍晚,还是在阳台,只是短发变成了乌黑的长发,这次,由童年的短发为长发清洗,长发变得和泡沫一样,都是白色的,在月光下,长发显出银白色的光泽。


风,轻轻地吹,扬起丝丝缕缕的白发,传递着一点一点的爱,让短发变得更长、更黑。


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