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2017江苏农商行考试真题
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【今日练习】学校的中心工作
时间:2019-04-01 14:20 来源:

  单选&多选

  1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

  A.教育规律

  B.教育价值

  C.教育现象

  D.教育问题

  ▼

  D【解析】教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。问题是研究的核心,一切研究都是围绕问题进行的。教育学探询和发现教育问题、分析和解释教育问题,应答和解决教育问题,因此,教育学的根本任务是揭示教育规律,教育学的根本动力是研究教育问题。

  2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )

  A.培根

  B.夸美纽斯

  C.赫尔巴特

  D.赞可夫

  ▼

  B【解析】夸美纽斯提出泛智教育理论,认为应该“把 一切事物交给一切人”;基于此理念,他提出设置百科全书式的课程,成为普及教育思想的最早提出者。

  3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )

  A.《大教学论》

  B.《教育漫话》

  C.《爱弥儿》

  D.《普通教育学》

  ▼

  B【解析】英国哲学家洛克出版了《教育漫话》( 1693),提出了 “白板说”。他也提出了完整的“绅士教育”理论,认为这种培养只能通过家庭教育,在一定程度上轻视国民教育。

  4.学校的中心工作是( )

  A.教学工作

  B.公共关系

  C.行政工作

  D.总务工作

  ▼

  A【解析】教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才,就必须以教学为主,并围绕教学这个中心安排其他工作,建立学校的正常秩序,教学是教育工作构成的主体部分,是学校工作的中心环节,学校工作必须坚持以教学为主, 全面安排的原则。

  5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。

  A.大众性

  B.公平性

  C.终身性

  D.未来性

  ▼

  C【解析】终身教育是“人们在一生 中所受到的各种培养的总和”,它开始于人的生命之初,终止于人的生命之末,包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。即包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育,也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育,其理念是“活到老,学到老”,最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。

  6.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。

  A.顺序性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.个别差异性

  ▼

  B【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如,青少年的身高和体重有两个生长的高峰期,新生儿与青春期。

  7.( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。

  A.教育方针

  B.教育政策

  C.教育目的

  D.教育目标

  ▼

  C【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。 教育目的是整个教育工作的方向和核心。教育政策的制定、教育制度的建立、教育内容的确定、教育方法的选择以及效果的评价等,都受教育目的的制约。教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿。

  8.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )

  A.互访

  B.民主评议

  C.家长会

  D.家长委员会

  E.校外指导

  ▼

  ACD【解析】加强学校与家庭之间的相互联系主要有以下方法:互访、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校。

  9.现代教育的特征主要有( )

  A.公共性和生产性

  B.公益性和免费性

  C.科学性

  D.国际性

  E.终身性和未来性

  ▼

  ACDE【解析】现代教育的特征主要有:公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。

  10.教育如何培养学生的主体性?措施有( )

  A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养

  B.重视学生主体参与课堂,获得体验

  C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育

  D.教育目标要反映社会发展

  E.在成熟的基础上引导发展

  ▼

  ABC【解析】教育培养学生的主体性主要从以下方面做起:建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养,重视学生主体参与课堂,获得体验,尊重学生的个性差异,进行针对性教育。


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