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【资格证】揭秘!试讲提分竟是靠“演技”?
时间:2019-02-01 13:20 来源:

  课堂提问是每个老师的必备技能,在无生试讲中如何提问才能勇夺高分,预防尴尬癌呢?

  今天小编和大家分享5个试讲提分技巧

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  一、吐字清晰 表达连贯

  有些考生在考场提问时放不开,提问时底气不足,吐字不清晰,表述断断续续,从而影响了提问的效果。

  所以在准备时,一定要提前设计好问题,以及学生的回答。这样避免临时组织语言,由于紧张而导致词不达意。在试讲中,要表述清晰连贯,给考官一个良好的印象。

  对于学生的回答,在试讲中,考生在提出问题后,然后假设学生已经回答过问题了,教师进行简单的转述。

  二、注意语速与停顿

  由于试讲稿、教案都是准备好的,有的考生在试讲中,会给人感觉像在背稿或者读稿的感觉。这与“讲”出来的语气差别很大。所以提醒考生在试讲中,要避免“读”和“背”的感觉。

  那么如何避免呢?主要是通过停顿与语速的变化来凸显“问”。提问的时候,要有语速语调的变化,提问的语速是由提问的类型所决定的。提问的语调也要区别讲授的语气,提问的语气应是疑问语调,升调或者降调。

  提出问题以后,要有所停顿。很多考生在练习的时候,习惯性的是刚提出问题,立马就找同学回答。这是不符合实际授课情况的。在提出问题后,要停顿两三秒的时间,表示留时间给学生思考。试讲提问关键是让考官有真实感。注意语速和停顿,立马会让考官有在听真实课堂的感觉。

  三、指派与分配

  提问中必然要有学生对于问题的回答和反馈,所以还应注意对于学生的选择。

  一般,课堂提问指派与分配的形式有如下4种:

  ①提出问题点名答;

  ②提出问题大家答;

  ③提出问题自己答;

  ④提出问题暂不答。

  试讲中,常用的形式是提出问题点名回答:即教师提出问题,然后指定某一学生来回答。提出问题点名答的方式主要有:“哪一位同学能告诉老师……”“请A同学回答一下” “坐在教室最后一排的那个男生,你来说一下”“我们请最积极的小明同学来回答一下”等等。

  点明学生回答的时候,要特别注意坐在教室后面和两边的学生。这样体现了教师对于全体学生的关注。

  四、评价与反馈

  提问完后,教师一定要对于学生的回答进行评价和反馈。

  新课程改革的强调教学评价的多样性,课堂中要有课堂评价。在学生回答完问题后考生能够进行及时的评价反馈,说明考生对于新课改理念的把握。最常用的课堂评价方式是教师进行评价。这也是考生最容易操作的评价方式之一。

  如 “回答正确”、“你说的真好”。除此之外,还有其他学生评价,或者学生自己评价等,当然这些最终还是通过考生自己转述出来。

  如“刚才他的回答,大家赞同吗?(稍停顿),大家都觉得他回答的很好……”“你觉得你刚才读出对于家乡的热爱之情了么?(稍停顿),嗯,声音有点小,要是再大点声就更好了。”一般对于学生的评价应是以积极的肯定的评价为主。

  五、外在肢体形式

  提问过程,除了提问内容本身,考生的外在肢体表现也非常重要,肢体表现与提问相一致,会起到锦上添花的效果。外在肢体主要包括眼神,手势、面部表情等。

  首先是眼神,提问的过程中,眼神一定要简单环视整个教室。表示考生在观察学生的对于问题的思考情况,以及预留学生思考的时间。当确定提问对象后,眼神一定要观察提问的对象,尽管是虚拟的学生,但是眼神一定要随着提问的对象移动。

  举个例子,若提问教室左前方的学生,眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯着左边,突然让右边的同学回答问题,这是不符合实际教学情景的。

  其次是手势,如果是点名提问的话,手一定要指向某个学生。当指向学生的时候,一定要注意不要以一根手指指向该学生,应伸直五指并并拢指向该学生,这样体现了对学生的尊重。

  还有面部表情,当做倾听状时,一定要面带微笑。以显示教师对于学生尊重。一般考生由于紧张,面部表情容易僵硬。这种僵硬会让提问过程显得拘谨,会让考官产生一种压抑的感觉。尽考生应尽量让自己保持轻松、微笑的状态。

  最后,提醒大家注意一点,提问一定要全面覆盖整个教室的学生。之前有考生在十分钟的试讲中,提的问题全都是由一个方向的一个学生来回答的。这在真实的课堂提问中一般不会存在的,也不符合关注全体学生的师生观。

  提问在试讲中体现教师对于教学内容和学生的把握,但是千万不可以为了提问而提问,尤其是注意不要提过于简单的问题然后组织学生讨论。

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